Zestaw „Rozgrzewka” – gimnazjum

Wzbogacenie zajęć o ciekawe, czasem nietypowe, elementy, ale, przede wszystkim, rozbudzenie ciekawości ucznia i podniesienie efektywności nauczania.

Zestaw „Rozgrzewka”

Krótkie zadanie rozpoczynające zajęcia, które mentalnie przygotowuje uczniów do lekcji.

Zadania z tej grupy to właściwie zadania ‘przedlekcyjne’. Od razu po wejściu do klasy uczniowie dostają krótkie zadanie do rozwiązania. Zadanie może czekać na nich zapisane na kartkach czy na tablicy, albo może być po prostu dobrze dobranym zadaniem z podręcznika (niektórzy autorzy świadomie zamieścili w swoich podręcznikach takie zadania). Ma ono trzy podstawowe funkcje: przygotować ‘mentalnie’ ucznia do rozpoczynającej się lekcji, dać nauczycielowi kilka minut na organizacyjną część lekcji (sprawdzenie obecności itd.) i jednocześnie maksymalnie efektywnie wykorzystać czas lekcji. Warte zauważenia jest też fakt, że sposób podejścia uczniów do rozgrzewki  pozwala nauczycielowi poczuć w jakim nastroju jest klasa i dostosować do tego dalsze kroki.
Od zadań rozgrzewkowych nie oczekuje się by były trudne, każdy uczeń powinien być w stanie je rozwiązać (nie spełnią swojej roli, jeśli uczniowie zniechęcą się albo zasypią nauczyciela pytaniami, zamiast skupić się na pracy). Poprawne rozwiązanie zadania powinno być podane zaraz na początku lekcji (po sprawdzeniu obecności, przed wprowadzeniem nowego tematu). Uczniowie powinni mieć szansę sprawdzenia swoich odpowiedzi i zadania ewentualnych pytań.
Najczęściej zadania należą do jednego z dwóch typów:
1. nawiązaniem do lekcji poprzedniej (czyli krótkim zadaniem podobnym do tych, które były rozwiązywane na lekcji poprzedniej),
2. przygotowaniem do nowego tematu (przypomnieniem wcześniej poznanych wiadomości potrzebnych do wprowadzenia nowego tematu, albo zadaniem przygotowującym do wprowadzenia nowej umiejętności).
Pierwszy rodzaj wydaje się oczywisty, więc podajemy tylko kilka przykładów drugiego typu.