Właściwości kobiecych łez

Poprawna odpowiedź

1. - Fałsz

2. - Prawda

Wymaganie ogólne

1.1 Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł z wykorzystaniem technologii informacyjno – komunikacyjnych.

Wymaganie szczegółowe

Komentarz

Zadanie swoim kontekstem odwołuje się  do pewnych zagadnień z chemii i biologii, wymaga jednak od ucznia wyłącznie przeanalizowania tekstu i wyciągnięcia na jego podstawie właściwych wniosków.

Aby dobrze ocenić stwierdzenie 1 uczeń musi skorzystać z dwóch informacji zawartych w treści zadania: że sól fizjologiczna to wodny roztwór chlorku sodu i że jej wąchanie nie wywołuje u mężczyzn takiej reakcji, jak łzy.

Do oceny stwierdzenia 2 wskazówkami są następujące fragmenty tekstu: „Jednym ze składników łez jest chlorek sodu.” oraz „Sól fizjologiczna również jest wodnym roztworem (…)”. Na ich podstawie uczeń powinien stwierdzić, że we łzach występują chlorek sodu oraz woda. Uczeń powinien też zauważyć, że badanie z solą fizjologiczną jest próbą kontrolną dla badania ze łzami oraz że próba ta wypadła negatywnie – sól fizjologiczna nie ma takich właściwości jak łzy, a więc łzy muszą zawierać jakieś inne związki chemiczne, które wywołują określoną reakcję u mężczyzn.  

Ocena stwierdzeń podanych w zadaniu może sprawić uczniom kłopoty, jeśli nie przeczytają uważnie wstępu albo nie będą umieli wyciągnąć właściwych wniosków na podstawie podanych informacji. Zadanie jest odpowiednie na lekcje chemii i biologii, w trakcie których omawiane będą podstawy metody naukowej.

Uwagi:

BIOLOGIA

Cele kształcenia – wymagania ogólne

IV. Rozumowanie i argumentacja.

Uczeń interpretuje informacje i wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe między faktami, formułuje wnioski, formułuje i przedstawia opinie związane z omawianymi zagadnieniami biologicznymi.

Słowa kluczowe