Mapa roślinności

Poprawna odpowiedź

1-P
2-F
3-P
4-F

Wymaganie ogólne

1.2 Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej. Uczeń potrafi korzystać z planów, map, fotografii, rysunków, wykresów i danych statystycznych i tekstów źródłowych oraz technologii informacyjno-komunikacyjnych w celu gromadzenia, przetwarzania i prezentowania informacji geograficznych.

Wymaganie szczegółowe

1.8. Mapa – umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń analizuje i interpretuje treści map ogólnogeograficznych, tematycznych, turystycznych.

Komentarz

W opracowaniach szkolnych zbiorowiska roślinne na mapach roślinności przedstawiane są na ogół w ujęciu regionalnym – na przykład dla poszczególnych kontynentów. Zastosowane w tym zadaniu odwzorowanie kartograficzne pozwoliło przedstawić wspomniane zagadnienie w nieco odmienny sposób – dla znacznej części półkuli północnej. Co ciekawe, zadanie weryfikuje nie wiadomości dotyczące stref roślinnych, lecz umiejętność określania położenia matematyczno-geograficznego. Sprawdzamy m.in., czy uczeń rozumie znaczenie pojęcia „szerokość geograficzna”, czy potrafi wskazać półkulę zachodnią, a więc – czy potrafi na mapie w rzadziej stosowanym odwzorowaniu znaleźć południki 0° i 180° oraz określić długość geograficzną zachodnią. Do poprawnego wykonania zadania niezbędna jest także znajomość pojęć dotyczących elementów siatki kartograficznej: południków i równoleżników. Opanowanie tych umiejętności sprawia uczniom trudności, dlatego dobrze jest je ćwiczyć przy okazji omawiania innych zagadnień, w tym wypadku – strefowego rozmieszczenia roślinności. Kolejność stref klimatyczno-roślinnych dodatkowo pomaga uświadomić sobie ich powiązanie z szerokością geograficzną, co pomaga uczniom dostrzegać związki między poszczególnymi składnikami środowiska geograficznego.

Słowa kluczowe